课堂以健康习惯调查问卷开启，用趣味评分方式让学生快速自评健康状态，自然引出身体与心理两大维度的健康问题，激活 eat、exercise、sleep、mood 等核心词汇，为写作铺垫基础。

陈老师引导学生区分好坏习惯，重点操练because/so因果逻辑与频率副词用法，帮助学生清晰表达 “问题 — 原因 — 结果”。同时提炼HEALTH 六大健康习惯。朗朗上口的口诀让学生轻松掌握健康生活要点，为写作积累优质表达。

围绕“健康成长月”主题，学生以小组合作形式推荐健康活动，运用“We can organize... because it is... and we can...”句型完成口头输出，让写作从“被动记”变为 “主动用”。

紧扣中考写作要求，陈老师给出“一审二列三连四美五查”五步写作法，搭建 “开头点题 — 主体分述 — 结尾升华” 的建议信框架，搭配自评与互评量表，让学生明确得分要点，规范书写、提升文采。

课堂不仅聚焦语言知识，更渗透身心健康理念，引导学生认识健康的重要性，树立积极生活态度，实现 “语言能力 + 思维品质 + 文化意识” 的协同发展。

课堂上，学生积极思考、大胆表达、合作探究，在词汇操练、句型运用、小组展示中不断突破；陈雪芬老师教态亲切、指令清晰、点拨精准，用扎实的教学功底与巧妙的课堂设计，让中考写作课变得生动易懂、高效实用。

一节示范课，一次专业引领；一场送教活动，一份教育温情。陈雪芬老师的Live Healthily, Grow Happily写作课，紧扣中考、立足学情、以生为本，为初中英语健康话题写作提供了可推广的教学范式。